Цель:психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Задачи:
1.Сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся.
2. Оказание психологической помощи обучающимся с ОВЗ, испытывающим трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации.
3. Формирование жизнестойкости и культуры здорового образа жизни учащихся.
4. Мониторинг психоэмоционального состояния обучающихся, выявление детей «группы риска».
5. Развитие психолого-педагогической компетентности педагогов, профилактика эмоционального выгорания.
6.Повышение уровня родительской компетентности, активизация роли родителей в создании оптимальных условий развития ребенка.
|
Направление деятельности |
Контингент |
Цели и задачи |
Формы и средства |
Сроки |
||||
|
Психологическая диагностика |
||||||||
|
Работа в составе ПМПк |
Учащиеся с ОВЗ, учащиеся испытывающие трудности в развитии, освоении основных образовательных программ |
Оказание помощи в разработке индивидуального образовательного маршрута обучающихся |
Индивидуальное психологическое обследование ВПФ, ЭВС (по запросу)
|
В течение года |
||||
|
Деятельность в рамках ШВР |
Учащиеся, испытывающие трудности в социальной адаптации, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации |
Содействие педагогам и родителям в изучении личности учащихся с целью профилактики социально-психологической дезадаптации |
Углубленная диагностика личностных особенностей, мотивационно-потребностной, эмоционально-волевой сферы учащихся (по запросу) |
В течение года |
||||
|
Психолого-педагогическо сопровождение адаптационного периода в школе |
Учащиеся 1, 5 классов |
Изучение течения адаптации, выявление дезадаптированнных детей, оказание психологической помощи |
Стартовая диагностика особенностей процесса адаптации учащихся к условиям школьного обучения |
Октябрь |
||||
|
Формирование жизнестойкости и культуры здорового образа жизни |
Учащиеся 1-11 классов |
Выявление детей, имеющих признаки эмоционального неблагополучия, проявляющих саморазрушающее поведение |
Мониторинг психоэмоционального состояния учащихся |
В осенне-весенний период 2 раза в год |
||||
|
Формирование жизнестойкости и культуры здорового образа жизни |
Учащиеся 1-11 классов |
Выявление учащихся с признаками социальной дезадаптации |
Исследование социально-психологического климата в классе (по запросу) |
В осенне-весенний период 2 раза в год |
||||
|
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа |
||||||||
|
Деятельность в рамках ШВР |
- Учащиеся, испытывающие трудности в социальной адаптации, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации
|
Коррекция имеющихся отклонений в развитии, поведении, формирование жизнестойкости, адекватной самооценки, коммуникативных навыков, снижение уровня тревожности |
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с учащимися (по запросу) |
В течение года |
||||
|
Работа в составе ПМПк |
- Учащиеся с ОВЗ - Учащиеся, испытывающие трудности в развитии, освоении основных образовательных программ |
Коррекция и развитие познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы |
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с учащимися (по запросу, в соответствии с рекомендациями ПМПК) |
В течение года |
||||
|
Групповая коррекционно-развивающая работа |
||||||||
|
Психолого-педагогическо сопровождение адаптационного периода в школе |
Учащиеся 1 классов с признаками дезадаптации, высоким уровнем школьной тревожности |
Снижение уровня школьной тревожности, формирование адаптивного поведения |
Групповые развивающие занятия |
Октябрь-декабрь |
||||
|
Психолого-педагогическо сопровождение адаптационного периода в школе |
Учащиеся 5 классов, испытывающие трудности в адаптации к обучению в среднем звене |
Снижение уровня школьной тревожности, формирование адаптивного поведения |
Групповые развивающие занятия |
В течение года |
||||
|
Формирование жизнестойкости и культуры здорового образа жизни |
Учащиеся 6-7 классов с повышенным уровнем тревожности, низкой самооценкой |
Снижение уровня тревожности, формирование адекватной самооценки |
Групповые развивающие занятия |
В течение года |
||||
|
Формирование жизнестойкости икультуры здорового образа жизни |
Учащиеся 2-11 классов |
Повышение групповой сплоченности, интеграция «отверженных», снижение уровня конфликтности в классе |
Тренинговые занятия «Трудный класс» (по запросу) |
В течение года |
||||
|
Консультирование |
||||||||
|
Деятельность в рамках ШВР |
Педагоги, родители, учащиеся |
Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса (по запросу) |
Консультирование учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; педагогов и родителей по проблемам обучения, воспитания и поведения детей, информирование по результатам диагностики, предоставление рекомендаций |
В течение года |
||||
|
Психолого-педагогическо сопровождение адаптационного периода в школе |
Учителя, работающие в параллели 5 классов |
Выработка единых требований к пятиклассникам, формирование навыка распознавания учащихся с высоким уровнем школьной тревожности |
Семинар по проблеме школьной адаптации |
Конец августа |
||||
|
Психолого-педагогическо сопровождение адаптационного периода в школе |
Классные руководители 1, 5 классов |
Обучение педагогов работе по психопрофилактическим программам |
Обучающие семинары для педагогов |
Конец августа |
||||
|
Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки и профессиональной ориентации |
Учащиеся 8-11 классов |
Оказание помощи в профессиональном самоопределении, совместная выработка профессионального маршрута |
Индивидуальноепрофконсультирование (по запросу) |
В течение года |
||||
|
Психологическое просвещение и профилактика |
||||||||
|
Психологическое сопровождение подготовки обучающихся к итоговой аттестации |
Учащиеся 9 классов |
Помощь в выработке стратегии подготовки и поведения на экзамене |
Развивающее занятие «Сдаем ОГЭ без стресса» |
Декабрь |
||||
|
Психологическое сопровождение предпрофильной подготовки и профессиональной ориентации |
Учащиеся 9 классов |
Оказание помощи в профессиональном самоопределении, совместная выработка профессионального маршрута |
Профориентационный тренинг «Мой выбор» |
Ноябрь |
||||
|
Психолого-педагогическо сопровождение адаптационного периода в школе |
Учащиеся 4 классов |
Профилактика проблем адаптации в среднем звене |
Развивающее занятие по подготовке к переходу в среднее звено «Я – будущий пятиклассник»
|
май |
||||
|
Формирование жизнестойкости и культуры здорового образа жизни |
Педагоги |
Формирование навыков распознавания и адекватного реагирования на признаки психоэмоционального неблагополучия учащихся, создание психологически безопасной образовательной среды |
Выступления на педсоветах по темам: - «Эмоциональное благополучие учащихся»
- «Голосуем за жизнь!»
"Стиль педагогического общения"
Малые педсоветы по адаптации учащихся 1, 5, 10 классов |
Октябрь
Декабрь
Февраль
Ноябрь
|
||||
|
Профилактика эмоционального выгорания педагогов |
Педагоги |
Предупреждение эмоциональных перегрузок педагогов |
Групповые занятия |
1 раз в четверть |
||||
|
Формирование жизнестойкости и культуры здорового образа жизни |
Родители будущих первоклассников
Родители учащихся 1 классов
Родители учащихся 5 классов
Родители учащихся 1-4 классов
Родители учащихся 5-11 классов
Родители учащихся 9 классов
|
Повышение психолого-педагогической компетентности родителей, улучшение детско-родительских отношений |
Выступления на общешкольных и классных родительских собраниях по темам:
«Как подготовить ребенка к школьному обучению?»
«Адаптация первоклассника к школьному обучению»
«Особенности адаптации пятиклассника к обучению в среднем звене»
«Стили семейного воспитания и их влияние на развитие личности ребенка»
«Подростковая агрессия»
«Психологическая подготовка выпускника к прохождению итоговой аттестации»
|
Февраль
Сентябрь
Сентябрь
Декабрь
Март
Февраль
|
||||
|
Формирование жизнестойкости и культуры здорового образа жизни
|
Учащиеся
3 классов
6 классов
7 классов
8 классов 10 классов |
Сохранение и укрепление психологического здоровья школьников и формирование позитивного мышления |
Психологические классные часы, тренинги (совместно с кл. рук.):
|
Ноябрь
Ноябрь
Март
Март Сентябрь
|
||||
|
Экспертная деятельность |
||||||||
|
Работа в составе ПМПк |
Учащиеся с проблемами в обучении |
Содействие учащимся с целью коррекции имеющихся трудностей.
|
Участие в заседаниях ПМПк. Диагностика познавательных способностей учащихся. |
В соответствии с планом работы ПМПк |
||||
|
Деятельность в рамках ШВР |
Учащиеся «группы риска» |
Содействие учащимся с целью коррекции имеющихся трудностей. |
Участие в заседаниях Совета профилактики |
Один раз в четверть |
||||
|
Организационно-методическая работа |
||||||||
|
Анализ и планирование деятельности |
|
Создание необходимых методических материалов для работы по разным направлениям |
Подготовка, переработка содержания рабочих программ, опорных конспектов занятий, наглядных пособий, презентаций, карточек, раздаточного материала, докладов, выступлений. |
В течение года |
||||
|
|
Использование современных надежных методик психодиагностики |
Пополнение диагностического инструментария. |
В течение года |
|||||
|
|
Анализ результатов диагностических исследований |
Обработка результатов диагностики, написание заключений, выработка рекомендаций |
В течение года |
|||||
|
|
Анализ проделанной работы |
Написание аналитического и статистического отчетов о работе за 2018-2019 учебный год |
Май |
|||||
|
Повышение уровня профессиональной компетентности |
|
|
Участие в семинарах, посещение курсов повышения квалификации, совещаний, РМО |
В течение года |
||||
|
|
|
Изучение материалов издательской продукции периодической печати. Изучение специальной литературы. |
В течение года |
|||||
